治疗白癜风的药有哪些 https://news.39.net/bjzkhbzy/171211/5920684.html年秋季开学，高中老师不仅迎来了新学期，还迎来了新教材！虽然假期的时候老师们都经过了专家的网上培训，但理论要运用到实践中还是有点难度的！高中语文新教材必修一第一单元除了《沁园春·长沙》是以前旧教材的保留篇目外，其它的篇目都是新课文，这就需要老师们从头开始，重新研究新课文的教法学法！其中第二课是4首现代诗，分别是郭沫若《立在地球边上放号》，闻一多先生《红烛》，还有两篇是昌耀《峨日朵雪峰之侧》和雪莱的《致云雀》。学生对现代诗本来就不感兴趣，又因为年代久远，理解困难，教学有一定的难度！老师们普遍反应不知道该怎么讲才能取得好的效果。我也想了很久才算找到了一个突破口，下面我就以《红烛》为例来谈谈我在讲《红烛》时的思路吧。画面美画面美首先让学生通过查阅资料，了解闻一多的生平及《红烛》的创作背景。其次，课上通过听录音，范读，自读等反复诵读去体会里面的感情，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。并且在读的过程中体会新月派诗歌所倡导的诗歌“三美”。第三，从李商隐的“蜡炬成灰泪始干”，也就是诗歌的引子，导入诗歌正文。诗的第一节诗人先是深情地讴歌红烛，特别强调红烛的颜色，“这样红的烛”，“红”是赤诚的象征，在这样的红烛面前，他提出“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？”诗人的心当然也是这样的红，我们可以感受到，诗人的那颗心，是一颗爱国的赤子之心，在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，诗人非常巧妙的把所咏之物和所言之志联系了起来。接下来我让学生在全诗中寻找诗人在诗中提出的所有问题，这对学生来说非常简单，他们很快就找到了。诗中主要有三处问：第1节为第一问，问的是诗人的心是否像红烛这样红，第2节为第二问，问的是红烛为什么要自焚，第6节为第三问，问的是红烛为什么要流泪。烧腊成灰烛泪燃烧自己照亮黑暗放出光明然后我带领学生一起在原诗中找答案，边找边板书，如图所示:这是课堂互动过程这是板书这样，答案找到了，诗歌基本上都理解了。诗人作为那个时代的有志青年，便要像红烛那样燃烧不息，“有一分热，发一分光”。人生的天职也在于奉献，活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放出灿烂的火光。诗人借着红烛的形象激励自己，表明自己的志向！最后以一句“莫问收获，但问耕耘”收束全篇，卒章显志！
本文编辑：佚名
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